დღე მეხუთე

• ამ მოდულში ვიმსჯელეთ, თუ როგორ გამოვიყენოთ ჩვენს თემაში ინტერნეტი; განვიხილეთ, თუ როგორ უნდა ვასწავლოთ მოსწავლეებს ინტერნეტის უსაფრთხოდ და პასუხისმგებლობით გამოყენება.ვისწავლეთ კონსტრუქციული უკუკავშირის მიცემის ზოგადი წესები,რომ საუბარი აუცილებლად უნდა დავიწყოთ და დავასრულოთ პოზიტიური შეფასებით, მოსწავლეებსაც უნდა ვასწავლოთ კონსტრუქციული უკუკავშირის აგება.
• ერთმანეთს გავუზიარეთ საკუთარი მოსწავლის ნაშრომები და გავუკეთეთ კომენტარები. კომენტარი მნიშვნელოვანია, რომ გამოვხატოთ თანადგომა ერთმანეთის მიმართ. 
  ასევე გავეცანით საავტორო უფლებების დაცვისა და გამოქვეყნების წესებს, ვისწავლეთ, როდის და როგორ  უნდა  აღვნიშვოთ ჩვენს ნაშრომში საავტორო უფლების ნიშანი.
• შევქმენით სლაიდშოუ, მოსწავლის ნიმუში, რომ დაგვენახა რეალურად პროექტის სირთულე. ვისწავლეთ ბლოგზე გვერდების დამატება.

დღე მეოთხე

განვიხილეთ როგორ იქმნება  დროში გაწერილი შეფასების გეგმა. განვსაზღვრეთ, რომ ის კარგად წარმოაჩენს შეფასების ფორმების გამოყენების თანმიმდევრობას.  გვაჩვენებს შეფასების გამოყენებულ ფორმებს პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე, პროექტის მსვლელობის დროს და პროექტის დასრულების შემდეგ.გავაკეთეთ შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი.შევქმენით დიაგრამა, მოსწავლეთა საჭიროებების  შეფასება:ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე . ვიმუშავეთ ბლოგზე და დავამატეთ გვერდები.

მოსწავლეთათვის

შეიმუშავეთ პროექტისვთის სამოქმედო გეგმა

დღე მესამე
ვიმსჯელეთ სტანდარტით განსაზღვრულ შედეგებზე, რომელთა მიღწევაც გვსურს. მათზე დაყრდნობით დავისახეთ სასწავლო მიზნები, გამოვყავით მნიშვნელოვანი ცნებები, რომელთა გარშემოც გამოვკვეთეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები. 
 განვსაზღვრეთ, რომ მიზნები არ უნდა იყოს ფოკუსირებული ზოგად და ბუნდოვან აქტივობებზე, დავალებებზე ან ტექნოლოგიურ უნარ-ჩვევებზე.გადავხედეთ სტანდარტებს. სტანდარტების განხილვისას განვსაზღვრეთ, რა გვსურს, რომ ჩვენმა მოსწავლეებმა იცოდნენ და გაიგონ. სასწავლო პროექტის გეგმის მიხედვით  ჩავწერეთ ჩვენი მიზნები.ამის შემდეგ განვიხილეთ ის მიზნები, რომლებიც შეესაბამება მაღალ სააზროვნო დონეს.ამაში დაგვეხმარა ბლუმის ტაქსონომია და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების სიტყვები.
გავიაზრეთ ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები და გამოვიყენეთ ეს კითხვები ჩვენი გეგმისთვის.

დღე მეორე

გავეცანით ერთმენეთის საპროექტო იდეებს, ტრენერისგან მივიღეთ მითითებები, კარგად გავერკვიეთ რ განსხვავაებაა პროქეტსა და გაკვეთილს შორის. გავიგეთ, რომ მოსწავლემ პროექტის შემედეგ უნდა შეძლოს ტრანსფერი რეალურ ცხოვრებაში.

პირველი დღე

გავეცანით ინტელის ძირითად კურსს,განვსაზღვრეთ  რამდენად აქტუალურია ამ კურსის გამოყენება,თუ როგორ შეიძლება კომპიუტერული ტექნოლგიების გამოყენება სწავლის პროცესის გაუმჯობესებისთვის. გავეცანით პორტფოლიოს კომპონენტებს,სასწავლო მიზნების მიღწევას და  მოსწავლეთათვის 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარებას.

ჩვენი პროექტის პორტფოლიოს ორგანიზების მიზნით, შექმენით მთავარი საქაღალდე, სახელწოდებით პორტფოლიო და მასში რამდენიმე ქვესაქაღალდე. დოკუმენტებისა და ფაილების მართვის ასეთი სისტემა დაგვეხმარა, ორგანიზებულად შეგვენახა, როგორც მიმდინარე ნამუშევრები, ისე დასრულებული დოკუმენტები.პოტფოლიოს ჩეკლისტი დაგვეხმარა დასრულებული დოკუმენტების მოძებნაში. როდესაც გადავხედეთ პროექტის გეგმის შაბლონს, შევინახეთ პორტფოლიოს საქაღალდეში კურსის_რესურსები.

ვისწავლეთ პორტფოლიოს საქაღალდის შექმნა, გავიგეთ რა განსხვავებაა გაკვეთილსა და პროექტს შორის, განვიხილეთ სასწავლო გეგმის პროექტის შაბლონი.შევქმენით ბლოგი, სადაც მომავალში ავტვირთავთ  პროექტს და რეფლექსიას.